荆楚网（湖北日报）讯（记者唐天琪，信王长干、胡琼）金秋十月，武汉市光谷十一小学的校园里桂花飘香，一场以“桂香润心”为主题的项目式学习活动在全校开展。所有三年级学生都以桂花作为自然教育的载体。通过“观察-实践-感悟”的递进式体验，在跨学科融合的实践中看到自然之美，传承文化之美，让成长如桂花般悄然绽放。 以自然为师，从观察到探究的成长之旅 活动以“求桂·自然观察”拉开帷幕。教师用PPT展现校园桂花香的真实生活画面，引导学生观察桂花香环境的形态和生长，强调“不摘、不轻触”的规则，培养学生对桂花香的认识。vate自然学生。国庆假期，同学们变身“小侦探”，与家人一起完成“我的寻桂账”任务：在社区、公园寻找桂花的踪迹，记录桂花的颜色和香气，用简单的图画或照片捕捉美丽的瞬间。 308班的杨宝林同学接受采访时兴奋不已：“我循着气味，发现了橙色和白色的桂花，我还做了一个桂花相框，老师给全班同学展示了我的作品！” 跨学科融合，通过动手实践提高综合阅读第二阶段“习桂·实践经验”，将学科知识与生活实践紧密结合。美术课上，学生们制作了创意书签，并用粘土塑造了桂花形状。数学课上，他们通过计算香包的面积和旋转，讨论了干桂花的最佳分配方案并制成桂花香包。阿拉伯文。科学课上，学生们分组制作桂花蜜，从晒桂花到调蜜，再到混合装瓶，全程参与并分享成果。 301班的学生邹佳怡感叹道：“我放了1汤匙桂花和2汤匙蜂蜜，搅拌时闻到一股甜甜的香味，比饮料还好吃！我还在家休息，给我爸爸尝了尝，他夸我棒极了！” 渗透文化，在诗词歌唱中传承东方美学 在“桂解·文化沉浸”阶段，学生通过语文、英语、音乐等课程加深对传统文化的理解。语文课上，老师以《鸟溪》中的“桂花落人闲，春日山静”这句为引导，带领学生闭上眼睛想象桂花落的意境，并运用用彩色笔来描绘诗中的场景。英语课堂上，采用“5W1H”框架指导学生写英语鉴赏日记，将语言学习与生活场景融为一体。音乐课上，学生们学唱了经典民歌《八月桂花遍地开》，感受桂花飘香给歌曲带来的文化记忆。 负责组织本次活动的三年级组长胡琼老师表示：“以‘肉桂’为核心的项目式学习，让学生在真实的探究场景中‘串’起各科知识，培养学生的综合素养。通过真实的场景，学生将语文、数学、科学等知识转化为解决问题的工具，在试错中提高创新思维和动手能力，更加贴近传统文化。” 沉浸在肉桂的同时，实现了学习的双重提升g 知识和阅读文化。 ” 301班段默笙的妈妈也说：“男孩蹲在树下数数。花瓣、爱情般的古诗词、桂花香都在你的衣服上。这样的作业不仅仅是完成作业，更像是一场亲子冒险，让我们放慢脚步，一起观察、思考，陪伴孩子成长！” 长期以来，光谷11以“自然、健康的事物悄然”作为学校的办学理念，构建了“校园十一景”的自然课程体系。春天在樱花园吟诗探秘，夏天在生态园记录食物的生长，秋天在桂花园酿蜜制香，冬天在花园漫步探讨道教……随着四时的变换，自然成为教室里最明亮的“桂香养心”活动。“t”是生动的学校实践，将自然教育融入日常行动，让每一朵桂花都成为孩子成长路上的芬芳印记。