原始标题：反对日本抵抗战争中的教育问题（教育评论）“你是中文吗？你爱中国吗？你准备好了吗？” 1935年9月17日，在南卡大学的开幕式上，教育家张·波林（Zhang Boling）问了三个问题，在中国安全的关键时刻激发了教师和爱国精神的学生。面对日本征服者，教育社区更加意识到唤醒年轻人的唤醒。爱国主义可能不仅写在黑板上，但还需要在学生心中印刷深层中文。回顾那些光荣的时代，其他周到的教育问题是什么？ “您应该问自己两个问题。首先，您来Zhejiang University时该怎么办？第二，您应该以什么样的人结束未来的结局？” 1936年9月18日，在这个特殊的日子里，Zhejiang大学校长Zhu Kezhen与FR交谈。埃什门。要求做事并成为一个人为学生设置精神路标。时代并搬到西部，在破碎的房屋和书籍的研究中，以民族独立目标的目标进行了实验室以及对国家的重要性以及人民的重要性对自己的国家情绪激动，即使他们有成千上万的部队，他们也无法捍卫自己的家园；如果学生失去价值，那么在战争胜利后很难支持他们的未来。教导人不仅在书籍中，而且在个人目标与民族命运之间的关键时刻和共鸣的关键时刻。与日本战争战争中的教育问题表明，通常的“解决问题思想”：爱国主义，追求生命，目标和信仰。正如大学和大学坚持以“联合国大学”的名义宣誓就教育在中间受到损害警报。这种近乎悲惨的持久性证明了苏迪克（Edukation）始终与国家和国家的未来和命运密切相关。 “爱国主义的三个问题”在南卡（Nankai）骑行了90年，时代已经提出了新的测试问题。我们采用了历史的指挥棒，并发布了新的教育问题，以培养谁，如何培养人以及为谁培养。这是教育的主要问题。答案也很明确：培养社会主义者和继任者建设者，以及关于道德，智力，身体健康，美学和劳动的“五个教育”，以教会人们为国家提供党派和才华。那么，如何正确指导青少年？除了爱国教育，教育的目标和信仰以及我们经常谈论的“五个历史”教育之外，我们还必须努力发展斗争的精神。到目前为止，潘的青年人，坚强的意志和勤奋的精神需要比过去更多的努力。年轻人应该安然不管您有多困难，您都不应该失去斗争的精神。通过对任务的教育和时代的责任感，指导学生建立崇高的野心，并实现勇敢的精神，以承担责任和无情的斗争。同时，培养全面的能力，发展强大的技能，通过行动寻求知识，通过知识促进行动并实现知识和行动的统一。对于教育社区而言，抵抗战争的价值不仅是答案，而且是调查的态度。 9月5日，在南部科学技术大学的开幕式上，负责第93次军事游行的首席教师Xue Qikun说：“每一代年轻人都必须在有时面对自己的问题。在对日本的战争中，祖先回答了救赎和死亡的问题。作为建筑的问题，祖先回答了Quesi Quii Quesi Quesi Quii Quii Quii Quii Quien the Quesii Quien the Quesi Quien the Quesii Quesi the Questi the Quesi the Quesi the Quesi the Quesi tose。自我改善；具有真实才能和真实知识的技术？如何用创新精神突破钥匙瓶颈？如何将个人理想纳入民族复兴的宏伟原因？面对历史问题，时代的问题以及未来的问题，我们必须继续一代地询问和回答。回顾抵抗日本的抵抗战争胜利80周年，这些教育的问题从来都不是繁荣和力量的母亲”，这表明，中国国家的巨型船肯定在刺激的长河中前进。